大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于天心区人才政策的问题，于是小编就整理了1个相关介绍天心区人才政策的解答，让我们一起看看吧。
教师应该以培养学生健全的人格为主，还是以学习成绩为主？
所谓教书育人就已告诉了人们，教师肩负着教授学生知识和塑造学生灵魂的双重责任。否则也不会称之谓灵魂的工程师了。如果教师只重传授学生知识，而轻塑造学生灵魂，那教出的学生成了只有知识没了灵魂的空壳，这后果不堪设想。很多出国留学不归、钱富了就移民恐怕与这有很大的关系，所以教书育人不可忘也！
要辩证地看待任何一个问题。健全的人格不是简单的说教就能达成，所以教师应以提升学生学习成绩为主，在提升学生学习成绩的同时不应忘记塑造学生健康的人格。
二十年前我做班主任，班上有一个学生他父亲出轨母亲下岗，父母矛盾造成他性格孤僻而偏执。他的家离校步行约二十分钟，在校晚修。初中班主任介绍，该学生排斥所有人，老师同学和家人，晚上有时不回家就睡教室。
高二文理分科时到我班，我班当时有学生78人，教室坐得很挤。这时该生长得高大威猛，坐教室后排。上课时排放四条凳子他就睡在凳子上，一般老师真不敢管他。
但我也发现一个问题，找他谈话时他从不顶嘴，低头默默地听着。找他妈来办公室，他妈也只默默地流泪。我对他妈妈直言他的心结，我说夫妻为了儿子什么都可以忍让的。解决好儿子的问题先应解决好老公的问题，只要双方有意愿向前看，就可放弃从前维护现有的家庭。并建议夫妻共同陪儿子散散步，和儿子什么也不要说，等儿子愿意说什么时再说什么。
我也找班级里的学生，要他们主动找这个学生互动，做朋友。
其实，这个学生非常希望父母和好，见到父母周末愿陪伴自己内心是很高兴的。
后来一年多，该生尽管学习成绩提高不大，但个性得到彻底改观。毕业后自食其力成为一名油漆工，一家人和美地生活着。二十多年一直感恩我当初的态度。恰巧的是，后来在县城我们住在一个小区，在省会长沙我们买的房子都在天心区。
我也将这一经典看着自己教育里程中比高考出顶尖学生一样重要的成功案例，因为我不仅挽救了一个孩子，而且挽救了一个家庭。
学生没有“健全的人格”，将来到社会上有什么用？所谓健全的人格，首先“德”字在先，同时还要有健康的体魄，健全的人格就是要德智体美劳全面发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。我们要的是“又红又专，德才兼备”，要建设社会主义强国，没有文化科学技术也是不行的！有了科学文化技术知识能力，关键要看为谁服务？余茂春学习成绩优秀，但他用来为美帝国主义反华反人民，他的成绩越好，干的坏事就越大！
谢邀请！当然是健全人格。学习成好只占三分之一。毛主席提出三好,即德智体三个全面发展。我记得我提出过立德树人就是立达德、树正者、树家人一说,我这个思想就是学毛主席的“三好说”得出来的！
达人有三达德,曰智德、曰仁德、曰勇德！学习成绩好仅仅是智德好！但不代表仁德和勇德就好！仁德体现合作精神和交往理性！仁德不好,很难合作共事。勇德崇尚实践格物,勇德上不去,就是光说不练假把式！
立德就是立心！立心就要搞好自己的文化心理等边三角形架构！今天讲立心,就要立天命,即认知中国的道路。就要立国法,即同意中国的体制。就要立人情,即感同身受于中国的文化！最后一点最深厚、最持久、最根本！
到此，以上就是小编对于天心区人才政策的问题就介绍到这了，希望介绍关于天心区人才政策的1点解答对大家有用。
