大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于会理县人才政策的问题，于是小编就整理了1个相关介绍会理县人才政策的解答，让我们一起看看吧。
小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？
您好！我是风儿清，很高兴回答您的问题。
让学生制作手抄报，家长和老师互相沟通好，教孩子制作过程的方法得当，那就谁也没有错。且听我道来。
手抄报是一种可以让学生手脑并用的学习方式，便于小学生了解、参与活动主题，自己动手制作，图文并茂。如果运用得当，是一种培养学生想象能力、动手能力的好办法。
一、目前，有的家长对老师布置手抄报的作业有异议，为何？
一是家长是没有清晰认识到孩子自己制作手抄报的作用。
二是认为孩子没有见过手抄报，老师布置这样的作业难度太大。
其实，老师要布置给孩子做手抄报，一般会确定好主题，给孩子观看手抄报的范本，至少通过多媒体展示的形式给学生看，对制作的技巧会做这些简单的讲解。
三是觉得孩子还小，写字很困难，也不会考虑排版，这样的作业事倍功半。
四是家长认为手抄报耗时耗力，做好交到学校，老师也还不一定觉得合格。
二、对于老师布置的手抄报作业，家长应该怎么对待呢？
小学生没见过手抄报有什么关系呢？家长就见过吗，讲真，很多家长也是没见过的！
唯一需要家长做的是，在网上搜一些手抄报及其做法，供孩子参考。让孩子借鉴别人做手抄报的方法和风格，自己也学着做属于自己风格的手抄报。
只是，家长可以动嘴，给予参考意见，但绝不能动手帮忙。如果家长代劳了，那么家长就大错特错了！而老师布置这个作业是没有错的。
所有老师安排的作业，都是教学任务要求的，手抄报本来就是老师留给孩子的作业，手抄报在小学时是语文课的教学任务之一。
老师留这个作业的目的是：让孩子自己选取资料，设计排版，写写画画等，锻炼的是孩子动手能力！低年级的孩子，老师不会要求写太多的字上去，画画即可。高年级之后，要求会不同。
一般情况下，老师会规定手抄报的具体内容，但规定的范围会很大，会让孩子有很大的发挥空间。
小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？对于这个问题，我想说没有谁对谁错。
我是一名小学教师，学校里会布置一些学生办手抄报这种任务，这很正常，也是教育教学工作的需要。
先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法，它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时，办手抄报，能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能，例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维，培养学生的综合素质，拓宽学生的知识面，以适应未来社会对人才的需求，无疑具有重要的现实意义。
小学生不会办手抄报，有的家长就代劳了，这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的，仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。
那家长应该怎样做呢？我认为：当学生接到要办手抄报的任务时，做家长的最好不要直接代劳了，而是要指导孩子学习办手抄报。
比如：每次办报前，让孩子说一说自己准备搜集哪些材料，并适时地进行补充，让学生办报胸有成竹，不愁无话可写，有着丰富的内容去写。
家长还可以提供一些精彩的手抄报，展示给孩子看，提供范例，让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看，家长一边指导，讲解那些手抄报的亮点和学习角度，让孩子在欣赏、赞叹之余，了解到自己要学什么，怎么学，认识到要办好手抄报并非高不可攀，而是触手可及的事。
小学生都没有见过手抄报，老师会要求学生一定要做吗？结果是家长代劳了。在这个问题情境里，老师没有错，家长也没有错，而是学生的错。
先审题再回答，是我们对学生的一再要求。所以，我们也来先审题主提的问题后再详细回答。
第一、“小学生没见过手抄报”。这可能是小学三年级以下的学生了。小学三年级以下的学生，识字量少，书写速度慢，因此不适合做手抄报。不适合做，老师就没有讲过，因此，他们没有见过手抄报就属于正常现象了。
第二、“小学生没见过手抄报，老师布置一定要做”。这可能有两种情况：
一是老师讲了，学生没听懂，或者说没听清楚，就做不来，怕家长批评，于是就赖给老师，说老师没讲，自己做不来。到学校了不交作业，在老师那里又怕挨批评，所以给家长说，是老师叫家长做的，必须交。
二是这老师确实没有讲过手抄报怎么做的方法，也没有给学生展示过什么是手抄报。为了完成教学任务，或者盲目地激发学生学习的兴趣，或者说看别的老师在做就跟风。但是，这样的可能有吗？作为老师的我，是否定这一点的。所以我就去掉了这一点，下文就只谈第一点。
第三、“是老师的错还是家长的错？”这是一个选择问，很容易落入二选一的圈套，从中选择一个作为答案。其实，根据以上的分析，老师也没有错，家长也没有错，而是学生错了。
学生错在没认真听，或者接受能力差，还两头撒谎。
遇到这种情况怎么办？
第一、家长第一时间要与老师联系，问清楚这项作业的要求。如果真有这项作业，是自己的孩子没听懂或者说做不来，那家长就要引起注意了。注意的不在于这项手抄报的作业不会做，而在于去分析去了解孩子听不懂、做不来的真正原因。找到孩子非智力因素没正常发挥比帮助完成一次作业更重要。
第二、找到孩子不能完成这项手抄报作业的原因后，家长当然要帮一帮了。
如果真是孩子不会做，家长的帮助还可以提升孩子的学习能力和动手能力，激发孩子的学习兴趣，避免没完成作业被老师批评，被同学嘲笑带来的心理伤害。
并不是老师的错，当然也不是家长的错。只是在“任务由谁完成“这个问题上，老师和家长的想法产生了偏差，从而产生了误解。
现在有一种很奇怪的现象，就是幼儿园、小学老师常常布置孩子做一些手工作品。明明知道孩子不能够完成这么精细的任务，为什么还要布置？
有些家长说：“其实就是布置给家长的。“因此自己代劳了，有的甚至直接从淘宝买成品或者半成品，又精致又漂亮。
其实，老师布置手工作业，是希望家长多陪陪孩子，与孩子合作，享受一段愉快的亲子时光。不仅促进了亲子关系，也锻炼了孩子动手动脑的能力、语言表达的能力、思维和创造方面的发展。
在手工作业的具体操作方面，老师是会根据孩子的年龄、具体状态和接受程度来进行的，也会提供一些建议。
孩子没见过手抄报，家长可以跟孩子一起看看好的手抄报模板，比如花边啊、布局啊，选择一些图画多，文字少，适合低年级小孩子的模板，然后让孩子动笔画画。比如这样的：
孩子画完之后，家长可以画好横线，让孩子自己写字。
这样做过几次，家长就可以放手让孩子自己做手抄报了。刚开始做的不好很正常，不需要苛求完美。多看看好的范例，练习几次，就会越来越好的。
学生没见过手抄报，老师布置一定要做，家长代劳，是老师的错还是家长的错？
老师没有错，家长没有错，请恕我直言，这个提问有问题。题主的意思，是否有学习是学校老师的责任，和家长没有关系？
所以当老师布置手抄报作业，孩子不会，需要家长投入时间和精力参与到孩子的作业当中来的时候，是不是会觉得烦，占用了自己的时间？
现在的教育越来越重视家庭教育，强调父母对学生学习的参与。学校会有各种作业必须是孩子和父母一起来完成的。这些年，我参与过孩子的很多作业。比如说去寻找蜗牛，用西红柿、土豆发电、做中式盘扣、利用废旧用品做鞋刷子、做像框、做花盆等等手工作业。当然，手抄报是经常要做的作业。
在孩子小学阶段，家庭教育最主要的是陪伴孩子，在这个过程中，陪孩子养成良好的学习习惯，陪伴孩子做一些手工，引发孩子的学习兴趣，以及求知欲，是引导孩子爱上学习的一个非常好的契机。如果孩子全都会，不需要家长教了，孩子又怎么会理你？老师有教育孩子文化知识的责任，但是父母才是孩子终生的班主任，想让孩子爱上学习，父母的引导很重要。
首先、正确认识父母在孩子教育中的重要位置。孩子是自己的，教育是最讲究时机的，在孩子可塑性最强的年纪，父母应该要意识到，如何紧紧抓住这段时机，培养好孩子的学习习惯，在孩子心中种下求知的种子。
第二、是要有耐心。孩子不会做手抄报，只是暂时的。多一些耐心，多给孩子一些启发性的指导，让孩子慢慢来。做得不好没关系，只要认真完成就好了。
到此，以上就是小编对于会理县人才政策的问题就介绍到这了，希望介绍关于会理县人才政策的1点解答对大家有用。
