大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养政策利弊的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才培养政策利弊的解答，让我们一起看看吧。
灌输式教育和启发式教育，哪种更适合人才培养？
都说灌输式教育不好，的确是不好。但是就拿我当时读书所在的湖北省，想要读清华北大这样的学校，不经过灌输式教育，不经过题海训练，是无法脱颖而出的。这样有天赋的孩子，才有机会到站到一个更好的平台上。所以，灌输式教育不一定能培养出人才，但是就目前而言，不能没有灌输式教育。
这个问题让我想起了最近发生的一个真实小故事。10月底的一天，小A妈妈带着孩子在小区里玩时，小A可能听到旁人在讨论双11，就跑过来问她什么是双11，小A妈妈就耐心地给孩子解释了双11的由来。旁边有其他家长看不下去了，批评她：“你怎么能这么教育孩子呢？！把成人的概念强行灌输给孩子，孩子的想象力会被扼杀！”小A妈妈立马烦恼了，平时我都是这么教孩子啊！不懂的我就讲给她听，从未觉得有什么不对，难道我做错了？于是，她跑过来问我，这个问题该怎么办？小A妈妈的困惑，想必不少家长们都困惑。咱们小时候接受的教育都是灌输式的，老师在上面讲，学生在下面听。不知从什么时候开始，西方的一些教育理念传入到中国，我们得以了解西方的课堂：老师讲的少，孩子讨论多，孩子向老师提问多。被这种方式冲击后，各种批判开始出现，中国的教育是填鸭式，是应试，孩子正在被这样的教育方式给毁坏……物极必反，任何一种教育方式存在，必然有它存在的理由。西方虽有启发式教育，但也不意味着他们不进行灌输式教育。一些基本的概念，必须通过灌输的方式，让学生了解。比如数学公式、科学定理等，那是前辈们经过很多年的研究和实验才总结出来的规律。比如诗歌文章等，那是作者经历过各种不同人生阅历写出来的感悟。这些知识，启发式教育合适吗？你不教好他1加1等于2，他如何才能在数学的海洋里遨游？只有先做好灌输式教育，才能有机会做启发式教育。一个什么都不懂的文盲，让他去写一篇文章，他写的出吗？回到小A妈妈的困惑上，我是这么回答她的。如果不了解双11现象的前因后果，无论想象力多丰富的人，都无法把它和全民购物联系在一起。与其让孩子浪费无效的时间去猜测各种可能性，为什么不能直接告诉她正确的答案！教育方式是多样的，并不是所有的知识，都值得启发孩子自己想。成人直接告诉孩子答案，有时候也是最优的选择。
灌输式教育和启发式教育相互融合互补，才是科学的教学方法，更适合人才的培养。
（1）灌输式教育的效果相对落后。在教学过程中，学生都是在被动地接受，没有自己主动地去接受知识；
（2）灌输教学非常片面。在教育中无法抓住每个学生的特点，必然会表现为照本宣科、空洞说教、满堂灌等现象，这样纯粹理论的说教是不能让学生深入理解从而接受运用，反而在教与学的过程中出现裂痕，而且极可能会产生不必要的负面情绪；
（3）灌输方法具有强制性。灌输本身是被动的，这对于受教育者是一种强制的接受，使学生缺少了自主性与自由性，忽视了学生的内在需求；
（4）灌输形式相对教条化、单一化。由于灌输的强制性，受教育者的被动，从而形成了一种单向的灌输模式，缺乏创造性和思想的活力，致使这种模式逐渐教条化、单一化。
随着教育的发展，需要优化传统的以强制的灌输式为基础的教育路径，因此，强调主体第一位的启发式教育应运而生。启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。启发式教育不否认灌输式教育，恰好正是以其为基础。启发式教育它更好地弥补了灌输式的不足，灌输是直观式注入，是被动地接受，没有积极性，在启发式教育中，一定离不开灌输式教育，起到的主要作用是从被动转化为主动。
（1）在教学观上，确立学生的主体地位。课堂教学不是教师教学生学，而是通过教师启发、诱导，主要依靠学习者自身的活动来实现教学目标。师生共同活动、民主相处，教学相长。
（2）在教学过程中，强调学生的能动作用。学生不是消极地接受知识，而要靠自己动手、动口、动脑来获得活的知识，增加创造能力。
谢邀。谈一个我所听过和见过的故事，我所在的村庄有一老汉，和我同姓，按辈份我该称其大伯，因比我父亲年长，小时候常听我父亲谈及。解放前因学校较少，都请先生到家任教，有麦黄学和常年学两种，家境差点的，麦子种上后，便请先生到家任教，直到麦子成熟了为一个学期，故日麦黄学。第二种长年学即为师塾，短则二三年，多则三五年。同姓的大伯可谓家境好一点的，便一学二三年。那时穿长布衣，为了避免学生偷玩，便将学生布衣一角垫在先生屁股下坐着，背涌的内容为三字经，或增广贤文，二三年过去了，我那同姓的大伯对此倒背如流，可算学业有成了。几十年过去了，我那同姓大伯也到花甲之年，我也长大参加工作了。偶尔回家遇见我那同姓大怕便好奇问他，您小时念书学的啥，我那大伯随口朗诵一段"学而识习之，不亦乐乎……”口若悬河，滔滔不绝，在问认识，答日:不认识，会写吗?答日:不会。今天谈论两种教育方式，我只能用这个故事作答，自然也就明白了。
985硕士毕业后去人才引进的事业单位，值得吗？
看个人选择。先说说事业单位的优势：第一、工作稳定，有保障，也算铁饭碗；第二、工作量相对不大，加班少，休息充足；第三、工作氛围较好，同事相处和谐；第四、人才引进方式进入，一般只有面试，没有笔试，容易进；第五、如果是专技岗，还可以发挥自己专业优势。缺点是如果是管理岗位，晋升较难，有瓶颈，待遇略低于公务员，社会地位也一般。公务员的优势：第一、无论哪个城市福利待遇基本处于中上水平，高于一般同城事业编；第二、公务员行使公权力，有一定的社会地位、人脉。缺点也很明显：首先公务员逢进必考，竞争激烈，985硕士未必可以考的过一个普通本科生；其次工作压力较大，加班多；最后，公职在身，对个人要求高，娱乐场所什么的就不能去啦。
但是如果去企业，985硕士应该可以去一个不错的企业，薪资应该也会不低的，但待遇高意味着工作量大，肯定不清闲。
所以，各有利弊，自行选择，合适自己的才是最好的。
不值得！
编制问题！人才引进属于事业编，应该还是管理岗位！也许你现在还是学生，对于事业编和公务员的区别感悟不深刻，但是你只要知道：公务员这行政编制是高高在上的，无论是工资收入还是晋升渠道，都会比你人才引进的事业编好！
没有什么值得不值得！这个询问就有问题！什么叫值得呢？挣大钱叫“值得”吗？人家引进，说明它需要，但也可能在尝试，你去了可能属于吃螃蟹的人。关键看你的适应能力！建议你，初出校门，你现在还不知道天高地厚，先随意找个愿意接受你的单位进去，趟趟水再说。等有点感觉，知道自己几斤几两后，可以再换单位，勇往直前了。
单位人才引进的都是急需的专业，一般要求硕士研究生，有的还要求博士学位。
985硕士研究生多数都比较优秀，去了引进的单位能受到重用。因此，只要专业对口，能发挥所学知识，硕士研究生可以去事业单位工作。
我是刘小静学姐，90后在读准博士，欢迎学弟学妹们有升学、工作的问题私聊我！
985的硕士毕业，去人才引进的事业单位，是一个很好的选择，没有值不值得的说法！
985的硕士毕业，可以说是一个非常辉煌的履历，题主之所以问出这个问题，学姐也有所理解，无非在于，985硕士的身份，进入一个相对欠发达地区的事业单位或者一些县镇地区，内心总是会觉得有些自降身份，其实关于这个问题，从学姐这几年的经历来看，选择无关值不值得，时间久了，再来看，你会发现，你反而庆幸做这个选择，眼前在考虑值不值得，学姐觉得只是内心的一点点阻碍罢了！
疫情期间的工作！
2020年受疫情的影响，使得原本就雪上加霜的经济在一次受到重创，可以说全国各行各业都不景气，当然这里不包括互联网以及医药类行业，同时中美之间的经济摩擦，贸易战对双方都是影响，经济形势更不乐观，直接导致的就是就业环境的艰难，从一年比一年多的考研人数上也可以初见端倪，如果你当前的专业比如计算机、金融等热门类的专业，学姐这里不作赘述，因为这类方向从不缺乏工作，若是一些行业已经爆满的专业方向，其实今年的工作并不好找，虽然国家包括各个省部级地区一直在倡导网上就业，网上找工作，但就目前的形式来看，除非是大型企业，国企，拥有庞大的资金支持，可以继续并愿意培养后进人才，愿意继续招聘应届生，但说句不好听的，企业真的不愿意招人，能不裁人就已经不错了。
这个时候，今年各级政府大力开放人才引进政策，大力吸引人才，解决就业问题，相对来说，进入事业单位是一个不错的选择，尤其在今后几年就业环境依旧不佳的情况下，事业单位不可谓不是一个不错的选择，如今的事业单位并不是向外界传的那样养老的单位，他依旧可以是青年人拼搏作为底蕴的地方，学姐真的认为，不妨一试。
如果家庭经济允许的话可以进入体制内发展，人才引进应该是直接工作期满直接入编，在事业单位工作好处有朝九晚五上下班，各项福利齐全，四险一金，法定节假日。缺点是工作忙的时候白加黑五加二，到手收入有限。如果以后不用考虑家庭负担如房贷车贷，可以活的逍遥自在，要的需要负担的话自己细算一下以后的柴米油盐酱醋茶，算算多少钱负担得起吗？
到此，以上就是小编对于人才培养政策利弊的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养政策利弊的2点解答对大家有用。
