县引进人才的做法和成效，县引进人才的做法和成效有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于县引进人才的做法和成效的问题，于是小编就整理了1个相关介绍县引进人才的做法和成效的解答，让我们一起看看吧。

一本研究生通过人才引进进入县城乡镇初中做数学老师，选择对吗？

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“一本研究生通过人才引进进入县城乡镇初中做数学老师，选择对吗？”，由于题主的这个问题有几个前提条件不很具体，答案就不是唯一的，有较大的不确定性。

首先，“一本研究生”比较笼统，因为我国普通高考纳入第一批本科录取的高等院校简称为“一本”，全国这类院校包括211工程大学、省部直属重点大学和省部共建高校大概有800所左右，这是比较客观通用的说法。也有主要指211和985高校共161所的说法。还有全国各省市纳入第一批本科院校的标准不统一，在某省为一本，在本省属一、二本，院校录取批次每年都在変化等情况。研究生是专硕还是学硕、所学专业也未可知。因此同为一本院校研究生，由于院校档次、专业水准等科研水平不同，其理想志向、学识水平、研究能力等是有很大差别的。于是就业意愿也不尽相同，研究生是否愿意到基层学校当老师也就因人而异了。

其次，既然是“通过人才引进”进入县城的人才，按理说应当符合引进人才所在地区的引进要求，应该是对号入座式的急需人才，按照引进人才的一般程序，被引进的各类专业人才既然选择了应聘某一岗位，那就表明了自己的意愿，应该是自己的正确选择。

第三，引进为“初中数学老师”，根据专业对口引进人才的原则。也许说明被引进者是师范类一本大学数学或与数学相关专业的硕士研究生；也许是非师范类院校数学专业研究生，也有可能是非师范院校非数学专业的其它专业研究生。但不管怎样，应该不仅符合引进人才标准要求，也应该符合担任初中数学老师的有关法律法规。

最后，也可能题主所提问题的实质是研究生选择到县城初中学校当数学老师究竟对不对的问题，这个问题其实无所谓对错，也不需要有什么大材小甪、自毁前程等等说辞，笔者的结论是只要适合自己的就是正确的选择。

一直觉得研究生做中学老师，不是太好，主要是你和普通本科毕业就工作的有没用优势，优势能持续多久。在目前的大形势下，我不认为你可以比一个本科老师教的好，教的更出成绩。

人才引进有什么照顾的优惠就不得而知。

不能说完全不对，但你这样的选择起点太低，起码谈不上好！

你是一本大学生，又念了研究生毕业，完全是一个知识人才；因此才被“通过人才引进进入县城乡镇初中做数学老师”。但你起点太低，很难有出头之日；或者说人家别的同学因为分到了县城、省城、京城而早已名闻遐迩、功成名就了，你还是一个默默无闻的无名之辈。因为你的起点太低，你必须从乡镇初中一步一步地做起，不能有丝毫的懈怠，须长期努力，坚忍不拔，愚公移山，从乡镇初中升到县城初中、然后再升到地级城市或者省城初中，这才始有出头之日；你必须付出比别人百倍的努力，或许才能和别人看齐，否则一切都是免谈。

教育界有一个铁的事实：有好学生才能有好老师，分在名校里才能有名教师。虽然名师出高徒，好老师才能教出好学生；但更多的却是好学生才能成就好老师，名校、重点学校才能成就名教师；孔夫子所谓“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”，说的正是学生决定老师的客观事实——有些学生天生就不是念书的料，你教上他们，任凭你使出无穷解数、百倍努力，你都不可能把他们教成好学生，因而你也成不了好老师、名教师！

★乡镇初中学校图片

但分到“县城乡镇初中做数学老师”有一个很大的好处，便是升学压力小，或者干脆没有升学压力，教好教赖一个样，做一天和尚撞一天钟；你只要每天把课上完，学生在你的课堂里不要出了安全问题，便可高枕无忧，虽然没有什么升学奖金，但工资如数照拿不误；悠悠岁月，平安无事，悠然自得，悠闲自在，一辈子尽享游手好闲之乐也！

但那样，你就一辈子平庸——所谓“一辈子无所事事，一辈子无所成就”是也！

唯其如此，“人往高处走，水往低处流”，建议你还是选择高级一点的学校任教，比如去地级城市或省级城市，那样才有希望，才有出头之日；当然，如果去不了高级一点的学校，那也就只能在“县城乡镇初中做数学老师”了。但纵使这种情况下，依然不能懈怠，要好好努力，教好书，上好课；因为越懈怠越没有出头的希望，而且误人子弟——那些学生孩子是无辜的，耽误了他们的学习，便是耽误了他们的人生，耽误他们一辈子前途、命运，老师之罪，罪莫大焉！

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到此，以上就是小编对于县引进人才的做法和成效的问题就介绍到这了，希望介绍关于县引进人才的做法和成效的1点解答对大家有用。