大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于打造人才培养新的问题，于是小编就整理了2个相关介绍打造人才培养新的解答，让我们一起看看吧。
杭州出台“人才生态37条”打造人才生态最优城市, 你怎么看？
未来竞争力的核心在于人才，在这个方面北京、上海由于国家赋予的特殊角色可不参与讨论。其余长三角地区以杭州（阿里）为代表，珠三角地区以广州深圳（腾讯）为典型，都在布局下一轮人才争夺前瞻性的工作，这是新时代新发展新思路的竞争。在这个示范作用的引领下，杭州乃至周边，包括嘉兴以乌镇为先锋都已加入这场竞争，广州深圳自不必说，大湾区的建立为他们打开了地域空间限制，天地广阔，只争朝夕，得人才者得天下！
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全国各地的城市都在抢人才，杭州这么做，是必须的！👍
原先，很多城市对于人才不重视，导致了人才流失，当时没感觉，但是随着时间的推移，才发现，一个城市发展的快与慢，真的是由人才的多少而决定的……
最好的例子就是美国，美国网络了世界各地的人才，各路神仙聚集在美国，才使得美国的发展那么快。
现在，我国各个城市都在抢人才，这是社会进步的表现，杭州亦是如此，加油💪。
学校是应该因材施教发展特长，还是打造科科都优秀的全才？
高中培养的是一个合格的社会人，所以通才教育，全科学习，全科考试，不宜走班。但是大学培养的产业需要的人才，不同的领域对知识能力要求不同，所以必然有专业倾向。因此高考也是有专业倾向的。虽然高考有专业倾向，但是对沟通能力逻辑思维科学素养有基本的要求。这样语文数学物理就成为必考科目。然后结合科目之间的关联，选考计算机、生化或政史哲地（三方向选一）。
一个合格的大学生，就是以沟通能力逻辑思维科学素养为前提，在自己的专业领域和专业相关领域做到优秀的人。。。
不是教育领域的，个人浅见，教育应该是让人有兴趣去探索，引起兴趣，且不同的年龄阶段有不同需要，优秀的人往往是自我教育成才的，这与获得知识的传统体系有别，所以教育体系是否应灵活，适合不同的人才学习成长，应是终身式开放的多元化的，随时敞开大门，平等的。特别是现在时期，需要头脑更灵活的创新人才，有方法，有了灵活体制，可以相互促进转化，全才教育有了宽阔视野，如综合类教育，可进一步深造，愿意学专的就上专业院校，以后可以通过兴趣再拓宽领域，学习更多知识，总之教育体系灵活才能选拔不同人才。
这个要看是什么样的学校。如果是九年义务教育的学校，打造科科全优是最理想的追求。高中阶段根据高考指挥棒可以有所偏科。职业技术学校的和大学院校，则应培养个性化学生，发挥特长。
“外因是条件内因是根本”，一块石头就是条件合适无论如何也孵不出小鸡小鸭。同理学生也是这样。“条条大路通罗马”何必在一颗树上吊死呢？说实在的世界上没有样样通的人，没有什么全材。就是高级人才也是不尽相同；有的人精于实际操作有的人精理论研究。不是吗？社会需要的人才是各种各样的不是单一的，社会需要政治家，自然科学家，军事家，工人农民……，这缺一不可，因此教育应当是因材施教。
你这里说的科科优秀，实际上也不是真正的优秀。只是统一把知识点背得熟、题型练的熟悉……，不行找家教再讲两遍或复习几年，考个高分就是优秀了……显然这种优秀是没有什么实际能力的……
我们现在（素质教育）要求的能力是生存方面的各种能力，如：分析问题、解决问题、动手动脑……，并能够创新、创造……我们缺少的是能力方面的优秀……
我们现在的教育是全国统一的，千篇一律的灌。他们的水平都一样。都会那些个古汉语，都会公式，都会解题……除此之外都不会……
上海前几年搞些个实习基地。让学生统一到实习基地去实践，学学工学学农，学学军……总体来说还是不错的。学生可以学车零件制作模型，还可以编织美工画等，如果实习基地再多一些，让学生参加社会实践的活动再多一些，那就更好了，学生的能力就应该更强一些。
理想的教育是在基础文化课达标的（毕竟得有高尚的品德、一定的文化底蕴、生活常识等）同时按照个人的特长培育各行业的专业人才。但如果要求九年义务教育去实施个性化教育是相当困难的，基数太大，不好操作呀。所以，九年义务教育还是以品德与学科为主，家长自行在外面找孩子感兴趣的辅导班发展特长。
到此，以上就是小编对于打造人才培养新的问题就介绍到这了，希望介绍关于打造人才培养新的2点解答对大家有用。
