大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养文化特质会议的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人才培养文化特质会议的解答，让我们一起看看吧。
大学生如何培养和践行文化自信？
大学是国家人才培养的主要机构，立德树人是大学院校的根本任务，大学生正值青年时代，培养和造就青年一代是大学的光荣职责。文化的魅力在于其精神特质和其强大的生命力和持久的引领力。所以大学生践行文化自信是需要大学给学生们给以信心的。
文化自信的核心在于对其价值观的自信。
大学要注重发挥自身的文化传承创新功能，在积极开展文化自信教育的过程中成为国家精神文明建设的高地；生活学习于大学之中的当代大学生也要积极回应时代要求，借助大学这块理论高地，自觉学习文化、传承文化，借此端正自己的价值立场，形成文化认同，增进文化自信。
自信，就是自己成功应对特定场景的能力的估价。自信与一个人的能力有关，能力强，当遇到问题感觉比较容易解决时，一般自信心就很足；反之，能力不足，感觉遇到的问题很困难，就会出现胆怯害怕，这时，自信心就不足。我们一般人都有过这样的感受。
无论是什么自信，首先要有充足的积累，比如知识积累、经验积累、物质积累等等，面对不同场景、不同问题，能够应对自如应对，这就是自信心。
作为大学生，首先应该多学习，就如上面说的知识积累，巧妇难为无米之炊，没有足够的知识，面对需要解决的问题束手无策，对自己能力产生否定或怀疑时，是不会有自信的。
其次，大学生要多走向社会，把所学知识拿去实践当中去应用，得到经验，得到经历，将来再次遇到类似的问题时，就具有解决问题的能力，从而，就会有自信。
第三、大学生不要害怕失败，遇到失败，可以多试几次，多历练几次，不要轻易放弃，若放弃，再次遇到相同问题时，心里就会发怵，就不会有自信。
总结一句，我个人理解的自信心的培养与践行就是：解决能力的培养和能力的运用。
什么是高潜力人才？如何识别这些人？
1.高潜人才从字面上理解是“拥有很高发展潜力的人才”，既然用了“人才”二字，那么高潜人才是人才吗？我们一般认为人才具有如下特点：
能力突出、业绩优秀、岗位重要、经验丰富
在很多表述中，都将高潜人才描述成在三个方面显著优于其他人：
在工作场所与环境中，总是有着显著优于其他同事的表现
行为堪称典范，体现了公司文化和价值观
在公司的职业生涯成长总是快于其他普通同事
可以看到，人才的特点在于已经有了一定的成熟度，他们的共性是能力都很突出、经验都很丰富，不同的是有些岗位重要，有些尽管岗位不重要但业绩优秀。而高潜人才更多的是在强调有别于他人的发展潜力，突出的是“高潜”这两个字。
至于“人才”这两个字，我的理解是高潜人才有可能还不是人才，比如刚入职半年的应届毕业生，指望他有多好的业绩显然不现实，但他完全有可能被界定为高潜人才。那么高潜人才是不是就一定不是人才呢？也不尽然，比如某部门经理副职，作为中层管理者，已经算是比较成熟的人才，但他仍然有潜力成为正职甚至是高层管理者，那么他也是高潜人才。
什么是大学文化？如何构建大学文化？
文化与大学相伴相生，其在大学发展中延续自身高度的传袭性并内核于大学本质中。
在大学从社会边缘走向社会中心的历史演进中，大学文化被逐步赋予并渐次确立新的时代要义，不仅要坚持自己的独立品格和价值追求，而且还应肩负起传承民族文化、探求普遍真理、化解社会冲突、构建和谐社会的使命担当，在对现实社会不良倾向批判、人性雕琢、信念塑成以及真理认知上实现与时代要义的契合。
大学职能的发挥离不开大学文化生命机制的作用，其任一职能的存在和影响生成都凸显着文化的特质。
大学人才培养上的 “心灵教化”、“人格形塑”，科学研究中的“知识验证”、“真理探究”，社会服务方面的“格物致知”、“学术运行”无不表现为文化的粘合交互，体现着文化的本质内涵。 大学文化引领职能的回归需要我们更为理性地审视大学的文化动因，科学追溯大学的文化本原，以积极的文化实践促成大学文化引领职能的回归。
到此，以上就是小编对于人才培养文化特质会议的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养文化特质会议的3点解答对大家有用。
