大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校人才培养指数排名的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高校人才培养指数排名的解答，让我们一起看看吧。
郑州大学培育的高端人才怎么样？是不是达到985水平？
河南省是一个教育大省，而郑州大学就是河南省高等教育的标杆之作，虽然不是985高校，只是一所211工程大学，但是不管是实力还是在河南人民的心目中份量，都已经远远超出了985的名头。
郑州大学在河南省一家独大，直接甩掉河南大学40个名次，2020年的经费预算一下子就拿到了63个亿，这个投入产出的目标绝对不是985的标准，是瞄准了世界。
2020年自然指数内地高校Top200排名第37位，而这个指数在2019年是第40位，实力非同一般，有些985高校绝对干不过。
所谓的高端人才培养指的是哪些方面呢？两院院士算不算？郑州大学在河南省的院士培养也是排在第一，而这个数字更是惊人的5位！要知道两院院士，可不是一般的教授，这个实力除了清北，浙大等第一方阵的高校外，其他的985还真不敢出来叫板。
但是郑州大学每年的录取分数性价比还是挺高的，和985高校相比还是比较优惠，那么最终如何选择还是要看每个人的追求！
你觉得郑州大学属于实力，低调，有内涵的类型吗？欢迎在下方留言分享！
郑大就是郑大，
郑大培育的人才就是郑大水平。
985就是985，
985培育的人才就是985水平。
郑大培育的人才水平并不一定都比985低，
985培育的人才也不一定都比郑大高！
清北有低能儿，
普本也有高材生！
2022年经费预算，郑州大学获得31.23亿元，没有超过任何一所985院校，经费不能代表学校实力，但能提高学校实力。
那我们来看一下郑州大学培养的人才情况，郑州大学毕业的院士一共有7位（5位本科。2位硕士），在郑州大学毕业且在郑州大学当上院士有王复明1位院士、总体来说还是不错的。能否达到985水平，见仁见智。
感谢你的阅读、期待你的点赞、评论、收藏、分享、关注，我是hannial。
李朝军教授，1983年从郑州大学毕业，2003年担任加拿大绿色化学首席科学家，2012年当选加拿大皇家科学院院士。
丁奎岭教授，中国科学院院士，本科毕业于郑州大学化学系。
吉炳轩，郑州大学中文系毕业，曾任黑龙江省委书记，省人大常委会主任。
张宏江，郑州大学电子工程毕业，源码资本投资合伙人，曾任金山集团CEO。
南振中，郑州大学中文系毕业，曾任新华社总编辑。
看起来郑州大学校友资源还是很不错的吧？要说郑州大学培养的高端人才中，有人达到了985的水平，应该也是可以的。
但是我还想说两句话：高端人才真的是学校培养出来的吗？一所大学的校友中，是否有高端人才，能够代表学校的综合实力吗？
高端人才从来都是社会上的稀缺资源，成百上千的人才里也未必能有一个高端人才。在高端人才成长的路上，有着各种艰难险阻，有些困难不是我们平常人想象得到的。促成一个人变成高端人才，需要天时地利人和，有时行差踏错一步，就满盘皆输。
这个不好评判，但是郑大肯定是越来越好的，我那一年入学的时候还是仅仅是211，过了一年后，又多了个双一流加身，学校能提供的都提供了，还是得看自己吧，不过，郑大之美，四年的时间不足以完全了解，祝母校越来越好。[机智]
2020年软科大学排行榜出炉，大家怎么看？
★★菜鸟来谈谈，欢迎大家关注★★
又到了一年一度的排名时候。这些年的排名机构倒是比较多，可还是有很多高校是不认可这种排名的了，与其这样说，还不如说他们压根就不赞成所谓的排名。比较有名的几个排名，一个是软科，一个是校友会，这两个在我们国家的大学排名中是比较有名的，很多高校的排名，多依靠这两个排名来进行对比。菜鸟先说说2020年的排名。
这是软科进行综合排名的一个评价体系。至于是否会严格按照这个标准来进行排名，这就不得而知了呢！但有一点可以确认，很多排名机构的排名方式都是按照这个，基本上都算是大同小异了。这是软科的一个评价标准，大家可以对照一下。当然，校友会也有一个相应的评价标准。包括大家一直常见的那个武书连的排名，大多也都采用这个方式。
这是软科公布的最新大学排名情况。这是前十的大学排名情况。不知道对于这个排名有什么想法，菜鸟大概看了一下，还是比较有意思的。有些高校这几年的发展，可能是有些稍微名不副实了，但总体的情况来看，还是在一直发展吧。菜鸟也不想再做过多的说明了。具体的排名，大家可以好好研究一下这个最新的排名吧！
这是软科在2020年，对我国100所高校的大概排名的一个情况，大家都可以看看。尤其是取消以前的985和211的高校称号以后，现在的大学发展有点类似于百花齐放的样子，也算是比较不错吧！至少要有前进的动力，一直吃老本的话，也不是个事。所以很多时候都是高校的发展是一种激励吧！
虽然真经在高校工作，但每年的软科大学排名，我基本上不会看，不光软科，武书连、校友会等等也都不看。个人认为，这样的排行榜，纯属娱乐。
我们可以先看看，这个排行榜究竟是给谁看的？给高校？给在校大学生？给企业？给考生？一般来说，关注大学排名的，也就是这些人群。这些人群，会怎么看这些排名呢？
对大学生来说，最关注的是自己学校的排名，如果看到自己学校的排名靠前了，就心中窃喜，自认为占了便宜，以后就特别追捧这样的排名。如果看到自己学校排名靠后了，就认为排行榜根本不靠谱，Fake news，以后都不再看了。总之就是哪个榜单把自己排得高就看哪个榜单。
对企业来说，这样的综合性榜单基本上不看，偶尔会关注一下专业的排名，因为企业一般需要专业人才。另外，说一句实话，企业里的很多人根本不解那么多高校，一所企业能知道20-30所高校就已经很不错了，而对于了解的高校，企业根本就不关注它们的排名。
我们再来说说高校和考生。这里就要谈到排行榜的“指标问题”。其实每一种排行榜都是有一套复杂的分级指标体系，但没有哪一种排行榜能包括高校办学所有的信息，都有有所侧重的。我们把最终的排名称为“元指标”，那么元指标下面又有多个“一级指标”，比如人才培养、科学研究、社会服务、社会声誉等，而一级指标下面又有很多“二级指标”。实际上，这些排行榜的区别主要就在二级指标（甚至三级指标）的选取和权重分配上。比如，人才培养，可以评价学生数、考研比例、就业率；也可以评价外籍学生数、学生获奖数、出国留学数等。
那么，对于高校工作人员来说，他们其实更关注一级指标和二级指标，但这些商业排名，也不会公布它的底层数据。反倒是教育部组织的学科评估、本科评估等，各项指标学校是看的很清楚的，这才是对高校有用的评价。此外，一些全球性的比较单一的评价高校也比较看重，比如ESI学科排名，纯粹数论文的，很多高校都特别重视。而综合排名，高校最多也只认国际四大排名，主要也是人事部门招聘的时候用。
至于考生，真经认为这些排名都没什么用，比如说一个双非高校，即便比一所211高校排名靠前，我也建议选择211高校。一个排名靠后的末流985，也比一个排名比它前面的211高校更值得选择。也就是说，对考生来说，排名所代表的这些指标，意义都不大，都不如看学校的牌子。
到此，以上就是小编对于高校人才培养指数排名的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校人才培养指数排名的2点解答对大家有用。
