大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养语言类的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才培养语言类的解答，让我们一起看看吧。
外交人员需要掌握哪几种语言？ 翻译必须要会哪几种语言呢？
这在回答之前，涉及几个需要厘清的摡念。
1，在外交部工作的人
2，住外使节
性确的说，所谓外交官应该是指根据国际法享有"外交辖免权"的职业外交人员。在驻外使官中工作的人员，绝大部分并不享有外交辖免权，不能称为外交官。
言归正传。从事外交工作的人并没有规定必须懂外语，更没有规定要懂几门外语。至于享有辖免权的外交官，当然至少要懂一门外语，尤其是驻在国的母语。其它语种多多益善。
不同文化间的交流沟通，要确保充分理解对方以获得沟通交流“主动权”，这时，个人觉得除双方面母语外，还应该英语，如果对方母语为英语的话则应该选择另一门联合国用语言，均需达到“精通”水平。
数学上的诠释是这样，因为这样自己方的两个语境连线与沟通交流对方便形成了稳定的三角形，自己在这个三角形当中“占据”两个“顶点”，能准确判断与对方间的沟通交流成效（即类似于“距离”，如何缩短该距离便是沟通交流需达成的共识目标）；同时，对方由于像一只眼睛难以判断目标距离一样，难以准确判断共识距离，从而让自己方拥有沟通交流的主动权。
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抱欠，我不太懂。我只提一提我个人的想法，英语是世界公用的用语，外交官必须掌握英、法、美、俄、日、韩、朝、越及菲九个国家的语言，对于周围的邻国该掌握，对于常任理事国该掌握吧!这是一个中国外交官该掌握的。英法美俄是重点，其它五国能掌握更好。
请教下幼儿园的老师们，上小班的孩子语言能力都是怎样的？
上小班的孩子都能够作简单的自我介绍，能讲述自己生活中所见的事情。由于词比较少，表达的有一点不流畅，断断续续好像口吃一样。也会表达自己的需求。通过学习和跟别人交流多了，慢慢就会更加完整，连贯，清晰的表达了。
孩子从9.1到8.31日，年龄最大差异将近一岁，所以语言能力差异也很大。孩子语言能力发展跟外界环境和刺激和影响也有关系。所以促进孩子语言发展、可以多跟孩子讲话给孩子讲故事等等。
感谢邀请，根据我近几年的带班观察，我发现小班孩子的语言及自理能力进步很大。
三年前与现在的孩子，都是三周岁的情况。我明显发现孩子的口齿一届比一届清晰，三年前刚带小班的时候，会很难听清楚孩子在说什么，特别是带着哭腔的时候。
但是近几年发现孩子口齿清晰很多，而且可以完整清晰的表达自己的观点。
三年前的小班，刚入园的几天，孩子说的最多的就是"我要找妈妈。我妈妈什么时候来接我？""老师，我要找妈妈"。
而现在的孩子，会说"你帮我打电话吧，我妈妈电话是……""老师，你帮我叫滴滴打车回家吧，来导航就可以了。"
当和孩子说明，爸爸妈妈下午四点半放学了才会来接宝宝时，很多孩子开始说"老师，我不哭了""哭也是四点半，不哭也是，我们就不要哭了吧。""老师，对不起，我又哭了，你能帮我搽一下眼泪吗？"
孩子真的太可爱了，以至于如此忙乱我们还是会被孩子逗乐，忍不住抱抱他们。
因为在幼儿园老师就是妈妈，因为小天使非常可爱。
三年前的孩子，穿鞋，脱裤子都需要老师帮忙，中午睡觉抱被子、拿自己书包换衣服、找椅子都要老师一个一个带着找，至少半学期。
但是现在，一个星期之后，情绪稳定之后他们会能自己做好多事情了。
到此，以上就是小编对于人才培养语言类的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养语言类的2点解答对大家有用。
