大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养质量外部评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才培养质量外部评价的解答，让我们一起看看吧。
怎么评价中职学校？
中职学校一般是指中专职业技术学校或者技校主要是培养技能型的人才，是国家职业人才培养的需要，中职学校的话是以就业为目的的，主要是选择单一技能。尤其是近几年随着互联网技术的发展，国家需要IT技能人才，而现在的学生从小接触互联网，电脑，手机，学编程IT技术比较快，所以要是学个互联网技术的话就业前景是很好的。
中职是中等职业学校的简称，招生对象是九年义务教育毕业后的学生，教授内容以技能学习为主，文化课学习为辅。技能多是劳动型技能，像面点制作、计算机操作、旅游管理，等等，学制三年，包括半年期的实习。学生毕业后可以通过春季高考或单独招生升入高职院校进一步深造。
中职的教育理念是培养合格的劳动者。大部分进入中职的学生学习习惯有待于提高，学习兴趣不高。所以中职老师的教学都是以培养学生的兴趣爱好为教学突破口；在中职，教育学生从不简单粗暴，每每循循善诱；许多中职生的生活习惯养成没做好，学校组织的各项活动都是从学生实际出发。我个人认为中职是贯彻教育理念最先进、最实事求是的学校。
想来原因应该是中职的学生和老师没有考学压力。尽管这几年高职招生越来越火爆，但因为可以直接就业，中职学生的选择就多元化了，考学不是唯一，压力自然缓解了许多。即使考学，试题难度远没有高考那么大，所以学生学习相对轻松，师生关心相对融洽。
评价一所中职学校，我认为主要看以下几点：
1.招生数量；
2.学生就业情况；
3.教师的构成及专业水平；
4.学校的管理理念和文化氛围；
5.学校的社会影响力和与企业的合作情况。
以上几点，我认为是评价一所中职学校办学质量好坏的标准。
我是一页，一线教师，虽不才，对教育尚有情怀，偶尔发点“牢骚”，欢迎大家共同讨论。
欢迎邀请，作为一名中职学校教师，我从学校角度来说说中职学校。
首先中职学校属于高中阶段教育，中职学校分为三类，职业高中、中等职业专业学校、技术学校，而这三类学校各自的培养模式与培养方式略有差异，大体方向都是培育技术性人才，为高等职业院校输送人才。
中职学校与普通高中同等重要，也是我国调整教育模式的重要举措，目前，一些普通高校已经向技术行转型，国家开始大力发展职业教育，来适应新时代发展，这也是将来就业方向的调整。
你好，我是萱宁老师，很荣幸回答您的问题。
我分为职业学校非常重要。
事实上整个社会对中职学校认识有很多误区，但是我认为中职学校对社会的作用非常重要，下面我从以下几点展开讨论：
1、 国家教育体制的需求。
其实学过教育学的人都知道每一个国家的教学体制是不一样的。像德国实行双轨制，职业教育和高中教育并存。其他很多国家也是如此，甚至有些国家学生高中教育之后必须要进行相关的职业技能培训。咱们中国沿袭的是德国的双轨制。长期以来，中职学校为社会输出了大量的技能型劳动力，而且很多都是有才华、有特长的人。这是对社会做的第一大贡献。
2、 学生可以通过多种方式成人成才
中职学校学生可以通过参加技能大赛，提升技能水平，拓宽自己的就业道路。在技能大赛上获得很好成绩的学生都是各大企业争夺的目标。
中职学校还可以通过参加春季高考实现大学梦。春季高考相对夏季高考要容易的多。只要努力，将来你获得的是与普通高中学生相同的文凭和机遇。这是对社会作出的第二大贡献。
3、 社会稳定的需求。
有人说：“多开一间职业院校，就少建一所监狱。”这句话说的特别中肯，充分的体现了中职教育的重要性。
中职学校是高中阶段教育的重要组成部分，是培养技术技能人才的摇篮。从国家层面上非常重视职业教育，把职业教育和普通教育定义为不同类型的教育，中职学校办的好坏直接影响经济的发展速度和社会的稳定。
评价一个中职学校主要以下几个方面：一是学校的人才培养目标定位是否准确，二是学校的校风教风学风是否端正，三是学校的实训基地建设，校企合作产教融合是否做的到位，四是双师型队伍建设是否达标，五是学生的质量及就业是否达到社会和行业认可。
科举制度的优劣有哪些？
虽然现在对科举制度多有诟病，但在科举制度形成到取消所经历的1300多年的历史中，它的确是当时较为先进、合理、公平的一种选拔方式。而科举制度之所以被人诟病，主要还是在于明清时期的变质。
科举制度源于隋朝，形成于唐朝，而在此之前，不论是秦汉时期的察举制、征辟制，还是魏晋南北朝时期的九品中正制，都使得权力沦为了豪门贵族的工具。而科举制度的出现，也是有着其特殊的历史背景的。
△九品中正制
1、朝廷急需打破固有选拔机制。从秦汉到魏晋南北朝，以推荐为主的选拔方式，使得权力成为了豪门贵族手中的工具，而牢牢把握朝中大权的豪门甚至已经威胁到了皇权，因此从南北朝时期开始，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。朝廷急需要打破固有的选拔机制，为朝中输送新鲜血液，避免权力为少数人所把持。
△汉代造纸术
2、读书成本的迅速下降。隋唐以前，由于读书成本较高，普通百姓根本负担不起读书的费用，因此读书便成为了豪门和士族的特权，这也是造成朝廷选拔人才面较窄的重要原因。随着纸张的出现，读书成本开始迅速下降，这使得知识不再为少数人所掌握，这使得朝廷扩大选拔范围，从民间选拔人才成为了可能。
正所谓存在即合理，科举制度自诞生以来，之所以能够持续被应用1300余年，很大程度便在于他的先进性。历经历朝历代的不断改善，科举制度已经成了我国封建社会的一个显著标志。总的来说，科举制度的优点主要集中在以下几点：
科举制度的优势是打断了封健社会由来已久的世袭制，推举制度，杜绝了只要家族显赫，朝中有人，无论什么样的人，不管优劣都可以谋个一官半职，无需付出和努力。这样常驰以往，1导致了政府中鱼龙混杂，优劣并举，庸官增多，政令难行。2由于底层的百姓家族不显，朝内无人，想出人头地，光宗耀祖，改变命运，几乎不可能。这样让底层民众积怨日深，民恨沸腾。会自觉扺制政府，反抗朝庭。3由于世袭和推举也导制了政府用人面的狭窄，让民间大量有志，有才，有识的人士由于得到重用而流失，这对一个国家发展来说不能不说不是一个很大的损失。正是科举的制施行，很大程度上改变了这种负面的影响，缓解了社会矛盾，增加了国家的人才储备，对社会发展是非常利好的。这优势的一面，再说说劣势的一面，由于科举制的大力推行，让许多贫寒子弟看到了前途的希望，都在书海中寻找登峰的途径。而一些富家的公子由于世袭，推举的道路已被劫断，如果想延续父祖辈的辉煌，也至有读书考取功名的一途。这样千千万万的学子都在书海中十年寒窗，正是两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书。由于这些人四肢不勤，外界事又充耳不闻，都变成死读书，读死书的一群人，也就是高文凭，低素质，除了读书，什么也不会。还有由于封健统治者的需要，把考试举第的文章都限制了范围，也就是八股文。学子们为了中第，必须读与八股有关的书籍，否则无法考取。这样就限制住人才的多样性，使录用人才宽范性变窄，也大大的限制国家社会的发展，对于文化的传播也不是什么好事。这就是我对科举制度优劣一点不成熟的见解，希望大见举证批评。
有些人认为，自隋唐开设以来，古代的科举制度对封建社会的发展起到了不可磨灭的作用。有些人却认为古代科举制度较为死板，限制了创新思维，阻碍了社会思想的进步，尤其明清时期的“八股取士”，是极为落后的选拔制度，甚至还认为科举考试是造成近代中国落后西方的原因之一。
那么我们到底要如何看待古代的科举制度呢？
马克思哲学告诉我们任何事物都是一分为二的，这就要求我们应该辩证地看待这个问题。
有道是“存在即是合理”，科举制度的出现，肯定有其合理性的一面，主要有以下三点。
一、打破传统的世袭制。
开设科举之前，封建王朝大都采取世袭制，日积月累之后，传统家族对皇权存在了一定的制约。科举制度开设最初的目的，就是为了从民间选拔优秀的管理人才，以此整顿吏制，打破贵族世袭，垄断权力的局面，从而减少对皇权的制约。自隋唐开设科举以来，确实打破传统家族垄断，也对封建社会的发展也起到了积极的作用。
同时比起军功授爵制、九品中正制、世袭制等一系列任命官员的制度来说，科举制无疑是最公平、最公正、最合理的一种选拔方式方法。
二、打破阶层固化，稳定社会秩序。
自隋唐开创科举以来，寒门也可以出高官。换句话说，寒门子弟不需要跟别人“拼爹”，只要自强不息，不懈努力，便能通过科举完成鲤鱼跃龙门，逆袭“官二代”和“富二代”。因此，从某种意义上来说，古代的科举制度打破社会阶层固化，促进社会各阶层的流动，让底层青年看到了希望，从而在稳定社会秩序上发挥了不可替代的作用。
到此，以上就是小编对于人才培养质量外部评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养质量外部评价的2点解答对大家有用。
