大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数理化人才培养的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数理化人才培养的解答，让我们一起看看吧。
为什么现在有些孩子的数、理、化很差？是因为他们不愿学吗？有人说国家需要发展科技，所以要加强培养数、理、化人才，你怎么看？
第一个疑问，其实孩子的兴趣很多，有时候也许就缺乏合适的引导。
至于第二个问题可以这么看，现代科学只要是成熟的体系都可以用数学来建模，为什么？因为人们可以通过数学上到发现天体行星，下到制造芯片。美国近几年来出现“反智”现象，简单来说就是觉得学数理化的人太过于死板，不善于变通。这种现象在国内也有出现。一个工业大国肯定是要一批优秀的工程师，那么最基础的学科就是数学以及其衍生的学科，国家大力提倡科技兴国，数理化的人才肯定是需要的。
中国小孩的数理化不差， 拿到发达国家也不差，高中一年级的中国学生去做美国的SAT考试（相当于美国高考），在抛去语言因素的前提下，可以轻松吊打一众白人。
事实上，白人们也很惊奇为什么亚裔们数学多那么好。
像培训机构针对于SAT数学考试的培训，大多数也是强调审题要仔细，不要审错，数学单词是什么意思等等之类的语言方面的问题，而不是真正数学方面的问题。
这是一个SAT真题，你可以看看它的难度：
这种题目放在中国，大概就是初中水平，而且是相当初级的初中水平，中国学生在sat数学上拿高分一点问题没有。
可以冒昧的说一句：中国的高等教育，浪费了极其扎实的中国初等教育。从英国人跑到上海来学习上海的教育方法，甚至找一批上海老师去英国教书就可以看到，中国的初中教育一点都不差。
是的，数理化的话，数理科的集合性更强，数理化能够直接产生生产力和科学技术。
其实学好数理化也并不是那么难，只要是你在生活中是一个做事和想事情，是有理有据，善于分析的，其实学习数理化你的每一步都是需要有根据有一定的理论基础支持你才能去进行下一步，其实学好数理化只要做好这4个字就可以了，就是有理有据。
所以说数理化和学文科的区别就在于数理化的话呢，注重于思维逻辑推断能力，而文学的科目更注重于你感性的想象力。
所以按照本人的总结，文科是一些感性的学科，理科是一些理性的学科，这样理解的话呢，就更容易能够理解到文科和理科的学科的本质。
你有没有因为大众观点“女生学不好数理化”而对数理化有一种恐惧、抵触和不自信，从而压根没有认真学过？
没有，实践才是检验真理的唯一标准。本人也是女生，也听了很多女生学不好数理化观点，但是我选择勇于面对数理化，尽管数理化成绩差，但一直认真学习它，也一直体验学习它带来的乐趣。
其实面对困难有很多种态度，逃避困难是我们的劣根性，我们要勇于面对困难，因此希望题主抛下别人的偏见，认真体验学习数理化的乐趣，说不定你会爱上数理化。
我对“女生学不好数理化”这种观点是非常反对的，这就类似于“原罪”的东西扣在我们身上，这种观点在告诉我们：女生就是不行。
我在读书的时候，身边99%的家长学生甚至老师，认为女生在这方面就是不行，就是没有男生厉害。
我认为这种“女生学不好数理化”的观点，让很多女生在没开始接触到这些科目的时候就产生了畏惧心理。我们就是在这样的舆论环境下成长的：女生只配学好语文英语，数理化就算了吧，这些都是男生擅长的科目；没关系嘛，你是女生，学不好物理也不打紧，你可以学文科嘛；女孩子学文科不是挺好的吗……诸如此类的观点我们女生真的听了太多。多到让我们默认自己就是这么个情况，多到抹杀了好多优秀的数理化人才。
为什么我有这样的共鸣呢？因为我就是在这样的环境下成长起来的。
在我上一年级之前，我爸爸说需要预习下数学，害怕我跟不上老师讲课。现在回想起来，应该就是那个时候，数学给我留下了深深的阴影。我爸爸教子心切，反而揠苗助长，
他不懂教学方法，一开始预习就让我做奥数题。那个时候怎么会做呢？做不到怎么办？当然是挨打呀。每天就是含着眼泪做完了一道又一道题。做数学题的时候从来不敢看我爸的眼睛，因为会有一道道杀气扑面而来。
小学遇到的数学老师非常恐怖，有一次有几位同学考差了。她把我们叫到办公室，让我们站成一排，然后挨着挨着打耳光子。其实也不是特别痛，但就是很耻辱。毕竟都说“打人不打脸”。从这以后，我就更害怕数学老师了，这位老师经常尖酸刻薄地讽刺学生，我也是很想把数学学好的，但是老师只会批评你，认为你不行，你就是块破布，怎么补都不会成功。
为什么中国学生数理化成绩普遍好于外国人，但是相关领域的知名科学家都是国外的？
因为教育的体系不一样 简单来说中国的教育更注重基础 因为需要公平选拔优秀的学生进大学 所以基础教育阶段的学业很重 反而进入大学之后很多学生一下就放松了 美国那边的话刚好相反 大学之前比较散漫 学生们有很多时间 可以组乐队 打篮球 因为在美国上个大学并不难 篮球打得好可以 跳舞好也可以 当然了 数学好物理好是肯定可以 美国的大学里的学业更重一些 而且美国是两次世界大战都没有危及本土的大国 近两百多的积累 加上人才移民 使得美国有着很强的科学水平
功名传统，挤进好学校，先取资格，再取资历，进入关系圈，有空再去问为什么？学生问老师为什么？老师会讲:你应关心考分以后再说。再往后岁月无情白发生，家事同事事事缠身，望诺奖如看姻云，美好时光留他人，一生抱负近暮龄，手放装中自问:有没有养老金。
到此，以上就是小编对于数理化人才培养的问题就介绍到这了，希望介绍关于数理化人才培养的3点解答对大家有用。
