大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养欠缺体系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才培养欠缺体系的解答，让我们一起看看吧。
后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？
我来回答这个问题
其实所谓的后进生主要包括对学习不感兴趣和在考试中成绩明显偏低的学生。
这两者是有联系的，我不大赞成用后进生这个词语，成绩偏低只是一个时期的表现，完全可以通过老师的教育，家庭的关怀，自己努力去改变。
学习是一个系统工程，需要学生自己，老师，家长三方共同努力，家长要为学生创造一个积极健康的环境，老师要打造公平向上的班级气氛，传道授业解惑公平对待每个同学，学生要端正态度，规划目标，找到方法。
共同努力一定能够改变后进生这个称呼。
后进生的特点是：不思进取，学习工作懒惰，调皮捣蛋，纪律松散，没有羞耻感。
后进生是落后生的同义语。某些教育专家为了感化教育落后生，为了激励落后生，为了给后进生保留一点面子，把落后生改为后进生。尽管如此，个别后进生依然不领情，依然我行我素，不求上进，破罐子破摔。
其实，落后就是落后，凡是有人群的地方，就会有先进与落后之分。要实事求是，承认现实的差别，没有必要把落后生改为后进生。新中国成立后的50年代到70年代，学校通行的先进与落后的思想教育，学生的道德品质并不比现在差。现在，家长和学校把个别学生惯坏了，连批评学生落后的词语都不敢说。那么，学生将来走上社会，各个部门的领导也不能对职工使用落后的词语了，要称赞那些落后的工人为“后进工”了。
对待后进生的教育要做到以下几点：第一，以理服人，着重解决思想上的问题。让后进生明确地意识到在思想上要求进步对自己、家庭、和社会的重要性，激发他们的进取心。第二、情感人，尊重后进生的人格。不要讽刺挖苦他们，不要歧视他们，更不能进行体罚。第三、批评与表扬相结合，宽与严相结合。第四，关心帮助后进生。
后进生最大的特点，就是厌学心理和情绪普遍，导致没有学习兴趣，注意力不集中，记忆力下降 ，学科知识点掌握不了，课堂听不进去，导致知识学不会，积累问题越来越多，受到老师的批评与指责次数也越来越多，身边的同学也开始对他们有看法，更不要说家长的态度变化与态度了，总之因为环境的变化，促使他们对自己缺乏了信心，导致灰心意冷，破罐子破摔，逐渐产生了自卑心理和厌学的焦虑症，形成了恶性循环，一步步走向问题学生的状态之中。
解决的方法，主要是老师、家长和同学都要改变对他们的态度和认知，都要从关心和帮助的角度给予他们更多的信任和鼓励，帮助他们找到自尊和自信，让他们感到师生之情、同学之情和亲子之情的温暖和快乐，让他们重拾生活与学习的快乐，促使他们走出自卑与厌学的不良心境状态，点燃生活的希望和学习的勇气与顽强的意志力，给予他们一个宽松自由的空间进行感悟与反思，家长在生活与情感多一点关注，不用多久就会慢慢变好。
后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。
所谓后进生，主要指哪些学习跟不上，成绩比较差，思想素质、组织纪律、行为习惯等都比较落后的学生。然而提倡素质教育的今天，作为教师必须面向全体学生，做好后进生的教育和转化工作。
当今社会上对人才的片面认识，家长望子成龙的急切心情，教育上片面追求升学率的倾向，严重干扰了教师对学生的正确认识和客观评价。这些做法显然与素质教育相违背的。
一般说来，后进生基础差，心理上很压抑，总觉得老师轻视，周围同学看不起，慢慢地性格也越来越变得孤僻，逐渐形成了“破罐破摔”的思想意识。严重的会产生逆反心理，造成仇视情绪。
事实上，任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，在智力发展上，有的儿童先天早慧，有的则大器晚成；在表现方面上，有的学生善于形象思维，有的学生却长于抽象思维；有的学生学习文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强；有的学生在文化考试上拉低了班级的平均分，但在文体比赛上却为集体赢得了荣誉。
针对这样的学生，教师应用爱心去感化，对后进生要热情关怀，耐心教育，精心辅导，培养他们学习的情趣，激发他们的上进精神，这样他们中的大多数同学会成为有用人才的。甚至还会出现杰出人才。
我不赞成用“后进生”这个词语给孩子们贴上标签。所有的孩子，内心都是向好的。
一般来说，所谓“后进生”“差生”无非就是在某些地方达不到老师或家长的期望值而已。这样的孩子，内心大多脆弱而敏感，外表却又坚硬而冷漠。譬如：上课爱吵爱闹，作业不认真做或者不做，跟同学老师之间的敌对情绪明显。造成这些表象的，无非是孩子内心极度缺乏自信，或是缺乏安全感。
教师面对这样的学生，不能怕、不能不管。老师都怕了，学生恐怕会更加肆无忌惮；老师不管了，学生也许会更加变本加厉。
我们做老师的面对这样的学生，首先要做的就是真正了解的内心，明白孩子内心真正的渴求，抓住孩子的“痛点”，对症下药。其次，要教育班上的同学不能有歧视或欺侮这样的学生，让孩子感受到集体的温暖。再者，要保持和学生家长的沟通，做好家校配合，共同教育好孩子。
孩子们毕竟还小，还很单纯，老师力争用心去教育好转变好每一个所谓的“后进生”。
首先“后进生”这个词不符合当下素质教育观——综合素质的提升而不是学习成绩的优劣，由教为主转化以学为主、由重视结果转化为重视过程，以学习者为中心，关注学生为主，所以啊做到了这些根本推不出后进生，每个学生都是未来的牛顿和爱因斯坦！
以前练过硬笔字帖，但是太杂。又受庞体影响，行体写不好，楷体写不成了。怎么改正？
只能怪自己学得太浅，技能层面的东西还没有掌握，这与受不受谁的影响没有任何关系。我也是学过庞中华，相信很多七零后、八零后也都是学过庞中华钢笔字的，为什么其他书法爱好者就没出现这种情况呢，所以，主要问题还是出在自己身上。
临摹训练是需要临深临细的，尤其是在初学阶段。启功老师说过临帖要临个六七分像就很难得，我想至少要临个四五分相似再换帖。如果走马灯似的频繁换帖，今天临张三，明天换李四，这样是不可能练好写字的。
庞体硬笔字固然不算完美，但其雍容典雅、坚实挺劲的优点也是不容抹煞的，尤其值得称道的是，庞中华老师在上世界八十年代引领了一波硬笔书法热潮，开启了全民学写硬笔书法活动。诚然，随着硬笔书法的深入发展，其形式、风格与审美都随时代有所拓展，不能过河拆桥，当“事后诸葛亮”，况且，即便是今天的一些硬笔名家、网红，其功底造诣也未必就胜过庞中华老师。
书法学习切忌急功近利，临摹训练切忌见异思迁，要静得下心来，耐得住寂寞。书法学习是持久的修行，在于点滴养成，成于“累积效应”。但凡是大家、名家的书学路径，无一不是深耕细作、勤学苦练，像捕捉新闻热点的那样的得陇望蜀、喜新厌旧，是肯定练不出好字来的。
抱庸浅谈。
谢谢“斗过007”的邀请与信任，就凭着有限的经验，有一说一了，感觉你现在思路不太清，我们一起捋一下——
第一， 你有过练字经历，练得太杂，也就是你多少有一些书法根基，虽然不是很系统。
第二， 行书，楷书，你感觉都写不好。
第一，直接练行书，因为你有些许的书法根基，这已经足够了！
况且，即使没有楷书功底的朋友，也可以直接练行书――这在任何论坛都是有争议的问题，但是我认为可以直接学习行书；
再者，楷书的结构对于行书的结构或者主笔，有很大帮助的一面；
但楷书书写的节奏感，与行书呼应、连带的节奏感，也有妨碍的一面――这个问题要辩证的看待的！
所以，建议你集中精力，主练行书！
第二点，寻找你喜欢的行书，喜欢谁的，就学谁的，学到家！
同样是市场上的行书字贴，有的字结构决定其实用性强，有的字的结构注定实用性不强；这个需要你的慧眼！
第三， 每学一个结构，下一次书写时，一定要用上，学以致用非常重要；
第一，你不适合练字
练习软笔，硬笔都不能三心二意，从你的一句练字太杂，就暴露你朝秦暮楚的性格。
第二，这黑锅庞中华不能背
其实只要有恒心，就算是当代任何一个书法家的字，你都能学出来。何况是庞中华。自从田蕴章说庞中华的字好超越之后，很多人喷庞中华。庞的硬笔字并不差，只是个别人找不到门道学罢了。所以这个黑锅不能让庞中华帮你背。
第三，不自省，任何办法都拯救不了你的字。
最大的原因是在自己身上，必须端正心态，下定决心只学一种字体，直到熟透为止。只要你能坚持两个月，如果字不进步你找我算帐。
练字太杂结果行书、楷书现在都写不好，怎么改正？首先这个问题不许甩锅，干嘛甩锅给庞中华啊？当初你选庞中华的时候也没有人逼你吧，可能你现在觉得庞中华的水平不够高，但是当初你既然选择了，也只能说明你当初的眼光不够高。
要练好字就在两点把功夫做足了就行：一个是练；一个是看。毛笔书法如此，硬笔书法也是这样。下面说说如何改正：
第一步，重新选择字帖先练起来
你现在能看出自己的不足，说明你现在的审美眼光提高了，那就重新找一本自己喜欢的字帖练起来。从我的角度来说，我是建议你直接学习古人的经典法帖。
如果只是为了实用性书写，练练现代人的硬笔字帖没啥问题，简单容易上手，见效比较快。但是如果想练硬笔书法，那就还是要从临摹古代名家法帖入手。因为古代的这些名家经典法帖，之所以称之为经典，是经历了长时间的历史和无数的人的鉴赏，而被肯定的字帖。这些法帖不存在所谓过时的问题。学习经典法帖就不会有风险，不像你学习完庞中华的字，结果现在后悔学了。
选择经典法帖，那就还踏踏实实地从楷书练起，我这里推荐两本小楷字帖：《灵飞经》和赵孟頫的《道德经》。这两本字帖都是墨迹本，字体大小与我们现在硬笔书写的字的大小相差不大。墨迹本字帖的好处就是能够仔细观察每一笔的来龙去脉，看清楚每一笔的笔势。
我额外再推荐一下启功先生的小字，启功先生虽然属于当代名家，但是他的书法还是属于古人的那种文人书法，跟现代派的书法是完全不同的。而且启功先生的小字书法非常精美，特别适合拿来作为硬笔书法字帖。
硬笔练毛笔字帖，关键的就是学习结构和笔势，而点画的形态因为书写工具的差异性，很难做到完全一样，但是也要有必要的提按动作，目的是把握书写的节奏感。
第二步，多看提高自己的审美
我刚开始学习硬笔书法的时候也学过庞中华老师的字，但是为什么后来大家都不喜欢他的字了呢？因为你的审美提高了，欣赏品味也提高了。特别是当我通过学习书法史，看了历代很多名家的法帖之后，对之前觉得很好的字现在反而觉得看不上了，这很正常。
我始终认为，一个人的眼界一定是高于你的手上功夫的，只有这样才能让你始终不会自我满足，一直向前进。就像你现在就很好，能够看到自己不好的地方，这样才会促使你更好地学习。
那么如何提高审美能力呢？可以分为两步：第一，熟读书法史，多看看古代名家的法帖，看得多了你手上的功夫自然会提高；第二，多看看现代一些硬笔书法高手的作品，看看他们在硬笔书法上面的一些表现手法，供自己参考。
到此，以上就是小编对于人才培养欠缺体系的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养欠缺体系的2点解答对大家有用。
