大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养不够科学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才培养不够科学的解答，让我们一起看看吧。
怎么培养技术人员的水平？
谢谢悟空的邀请！
随着科技进步，工业的发展需要，从而对企业员工的技术培训尤为重要。
那么怎么样对企业员工的技术培训？然而作为一个企业即要做好为员工提供优越工作环境，安全的保护置施，可以提供一切有利资源，让企业员工发挥自主创新意识，同时企业负责技术攻关部带领优秀员工进行技术培训，可以通过参观考察等形式学习先进技术，从而对企业的发展起着一定作用。
当然那，企业要对产品不断更新，哪就要对企业员工的技术水平进行培训，这样才能适应新的要求，尤其是对企业的产品更要提高到一个新的台阶，同时使企业能够溶入到市场，参于市场的竞争。
企业要生存，即要培养出更多的技术人才，必须要吸引更多的大学生即入企业，同时也要对大学生的再培训工作，由于大学生在大学里仅仅是所学到的理论，哪么对社会实践还缺乏一定的实际操作能力，当然只里还要有老师傅的传帮带，这样做到理论与实践相结合，做到为企业的更新及转型升级作出一份贡献！个人观点，仅供参考！
第一，提高技术人员的待遇水平。为技术人员提供一个广阔的发展空间。第二，选拔优秀的技术人员参加学术交流，或者去参加培训学习，进一步提高个人能力。第三，支持技术人员进行创新，只有不断创新，企业才能不断进步，不断发展。第四，你开通企业技术交流群。使使企业更多员工能够进行技术沟通，带动更多人参与进来。
现在的社会环境，已经不适合培养技术人员了，整个社会利益熏心，但凡有点成绩就去做官了或者去经商了。为了一点点利益，勾心斗角，用一肚子的知识去升官发财！所以关于如何培养技术人员的问题，在现阶段没好的环境了！
现在各公司的技术人员是自由流动的，公司的技术培训基本上都是耗费较少的基础性的，不会投入太多财力进行过于高端的技术培训，所需人才也基本是按质论价进行招聘。
怎样培养技术人员的水平，从大的层面和根本性方面来讲，我国应当仿效日本针对技术人员的保护和优惠制度，在制度的保障下，才可以在不同行业都能逐步出现很多具有工匠精神的高尖人才。我们是人口大国也是制造大国，但高尖人才却比他们少，源于此。其它的都是其次。谢谢邀答。
企业真正想培养出一名得力的技术人员，得花费很多的精力和财力。就算这名技术人员是专业毕业的大学生，当他来到企业，必须理论联系实际，边工作，边继续学习。否则，不但自己的能力得不到提高，还时不时地给企业造成损失。我单位是生产高低压成套设备的，随着企业规模的扩大，各类人才缺口也越来越大。在一次招聘会上，很顺利招聘到了五名在专业技术学校毕业的大学生，他们朝气蓬勃，学校推荐语是:知识丰富、适应能力强等，单位如获至宝。在简单进行了一周的安全、制度等培训后，被安排从事销售部报价、采购部订货技术对接、生产部技术指导、售后服务部技术答疑等工作。不久，各部门的问题频繁出现了。比如，明明按照招标文件内容报的价格，仅仅留了10个点的利润，但价格还是比其他厂家高。按照客户图纸，设计下发的生产图纸，而车间生产完毕后，表卡却无法插入等等。在月末总结会上，经过大量的事实证明，大学生们确有丰富的专业知识，但与实际工作脱节。我们的结论是:大多数情况下，闭门造车，只考虑书上怎么说的、客户怎么要求的、供应商的产品就是这样的等等，没有自己的思想和创新意识。企业调整了思路，主管领导安排工作并说明意图和目的，待他们提交工作成果后，进行审核把关。十几年过去了，当年的年轻人，成了企业的栋梁。企业效益越来越好，技术人才的能力越来越高，待遇越来越丰厚，真正达到了双赢的局面。
技术人员的培养关键在实践。1.从上到下营造重视科技人员的氛围，让科技人员有名、有位、有钱；2.鼓励创新，包容失误；3.走出去请进来，通过交流开阔眼界；4.为科研项目提供足够的资金，解决他们的后顾之忧。等等。
大学教育出现问题，导致科技创新水平落后，这种说法对吗？怎么改变？
判断中国教育的得失利弊，现在可以用大数据作为佐证，于是可以避免局部认知，盲人摸象，偏听偏信。
教育的因素为10的7次方，评判教育，是一个百万量级的考量工程，绝不是某个大咖心血来潮，仅凭一孔之见，可以以偏慨全的。
1949年时，中国大学在校学生约10万人，现在是3700万人。与中国齐全的工业门类一样，中国的教育门类，也是特别齐全的。尤其是现当代前沿学科，具有后发优势。
除教育实体之外，中国还有近万所科研院所，如武汉就有近百所科研院所。这才是大量出科研和技术成果的地方。
中国早就有年出国留学50万人的规模，近年学成归来的人数大增，同时，来中国留学的人数也超过50万人规模。许多外国人到中国来发展，中科院、各科研院所、各大公司，都不乏洋专家的身影。
各大国企和民企也积累了雄厚的人才资源，有非常大的科技研发团队。如华为的科技研发团队有近千人，中国航天人的平均年龄是35岁。
2016年，中国的版权专利申报量是120万件，是美国30多万件的4倍。一定有人会说：假的、剽窃的等等。这些人有什么依据呢？当然没有，只不过随便一说罢了。这是喷子的习惯。
中国高铁有多少专利？中国航天有多少专利？中国大桥有多少专利？中国大型船舶建造有多少专利？中国石油勘探钻井有多少专利？中国超高压输变电网有多少专利？中国光导纤维和激光技术有多少专利……喷子仔细查过没有？
再说一件具体的事吧！1990年代，六机部在武汉有一个实验工厂，是研究包装机械的。改革开放之后，公有私营，我的朋友，厂长李浩成立了人天公司，专注研究包装机械。1996年时，固体如食糖、食盐包装，每分钟60包，计量准确，500克包装误差正负5克，两米多高的机器。当时就占据了国内大部分市场，可以取代十个工人的劳动。到1998年，新研发的全自动包装机，只有50公斤，可以放在桌子上了，而且包装速度达到每分钟200包，误差小于正负2克……人天公司还开发了多款液体包装机械，专利当然少不了，至少有近百个专利吧！这是可以在网上查得到的，直接查百度：人天公司李浩。
有趣的是，当我们的科技人才殚精竭虑搞科技的时候，一帮不学无术的奇葩傻货却在永远执着地喷气。
大学教育肯定是有诸多问题的，很多评论都说到了就不再赘述，大同小异，我想说点不一样的，这个问题我曾经多次思考过，从小学到大学甚至研究生，我觉得我们的学生最缺的是独立思考和拥有完整独立的人格，没有这些很难有独立创新，至于为什么缺失，看看他们的成长路程吧：小学阶段，品学兼优者先入少先队，带红领巾；中学阶段，优秀的学生先加入共青团，带团徽；到了大学（含研究生），学习好的学生自然而然地成为了党员，带上了党徽。你会发现整个学生生涯都在人为地将学生分类，影响着他们的人格，好像有一只无形的大手像挑小鸡一样，“好的我要了”。可以想象，这一路被不断挑选的优秀的学生，最后毕业了，不是想着从事什么科研研究改变世界，他们想的是加入公务员，所以有了研究生为了编制扫马路扫厕所等荒谬的事情，可以说公务员队伍占用和浪费了并且最终用坏了大量的优秀的学生。他们本可以走上另外一条路为世界做贡献。
历尽十年考察千所大学，记录万张照片数百视频，大家好，我是缪登峰，专注教育研究、升学规划，欢迎关注。科技创新水平落后，是因为大学教育出现了问题吗？这个结论可不全面。
从钱学森之问（“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”）的2005年，到现在已经14年过去了，科技创新水平落后的问题依然没有解决。这仅仅是大学教育的问题吗？
这不仅仅是大学教育的问题，这是整个教育系统的问题，这也是社会的问题。咱们的教育评价体系，虽然有进步，但是基本还是跟十几二十年前没啥区别，教师能写论文、能拿课题的就是好教师；学校升学率高、能考几个清华北大就是好学校；学生分数高、少给老师添麻烦就是好学生。
咱们的学校，没有办法独立办学，最近这些年，手脚被束缚的越来越厉害，教学、管理等各个方面，被干预的越来越多。教育教育，只有文化知识传授，没有培育成长，称不上是教育。升学途径单一、唯分数论还在大行其道。
在这样的教育体制下，学校为了项目、拨款无所不用其极，老师为了完成行政任务、考核任务身心俱疲，学生为了成绩、升学牺牲健康。整个一套体系下来，真正关心孩子成长的部分，被挤压到了哪里？
近期，教育管理部门也意识到了这个问题，你看——清理与中小学教师教育教学无关的活动，这就是给教师们松绑的开始，希望下一步也能逐渐给学校和学生们松绑，也希望好政策可以真正落实到位，造福社会。
毕竟，大师不是靠鞭子抽打出来的，不是靠铁笼圈养出来的，对吗？
提问者也是有问题的，那个国家没有问题，这样那样的问题，非的把中国跟世界比，中国这个体量的人口教育，前所未有，也在不断改革完善，但照搬照抄外国的，是行不通的，适合自己的才是最好的，一旦涉及到中国落后的领域，就涉及到制度，这是别有用心，故意黑中国，新中国起步晚底子薄，能发展到世界第二大经济体，已经是个奇迹了，我们不能骄傲，更不能妄自菲薄，那些奋战中各个科技领域的人员，足以证明中国教育没有那么糟，会越来越好。
不用说大学，就是目前的中小学教育，也是百无一用，教育孩子们先做人再做事。生存法则。培养有用人才，吃苦耐劳的一种精神。吃得苦中苦方知甜中甜。自食其力，才是做人的跟本。
这种说法我认为对，解决办法首先是尊重知识，尊重教师，尊重知识份子，尊重的体现一是政治待遇二是工资收入。二是寻找教师，不论中外，甚至不论观点，只要他的知识，技能可用就尊为老师，三是培养教师，没有过硬的教师，房子修得再漂亮也只是房子，不是大学。
到此，以上就是小编对于人才培养不够科学的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养不够科学的2点解答对大家有用。
