大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于检验开科人才培养的问题，于是小编就整理了2个相关介绍检验开科人才培养的解答，让我们一起看看吧。
中国应试教育是普遍存在的吗？
您提出了一个敏感而尖锐的问题。
恕我直言，我首先表明我的态度，仅供商讨，不喜勿喷。
一、在教育学或教育管理学中，从来就没有“应试教育”一说，也没有它的一席之地，因为它不是一种教育类别，不属于任何一种官方和学术界认可的教育形态。
素质教育就是好
二、素质教育就是以提高人的素质为根本目的的教育，在教育的各个环节中，全面实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，着重培养学生的创新精神和实践能力。我国在上一世纪末和二十一世纪初，大力推进素质教育，不断推出一些深化素质教育的政策措施，也曾经涌现出了一批实施素质教育的中小学先进典型。在后来的较长时期的讨论中，逐渐出现了一些折中的看法，即素质教育不是没有考试，应试教育虽然是“民间”称谓，但不是“洪水猛兽”，毕竟反映了一些社会现实，两者并非绝对对立的概念，并非反义词。
三、应试的情况在社会中是实际存在的，但是说应试教育是普遍存在的，笔者难以认同。一种称之为教育的，它本身是有一套体系的，素质教育就是如此，素质教育只是把考试作为一种评价手段和工具，不是目的，也永远不会成为目的，而“应试教育”只是为考试而考试，把手段当成了目的。
不要啊！
四、有人把中高考与应试教育相提并论，笔者亦难认同。以高考为例，绝大多数普通高中学校在学校管理、课程设置与实施、招生收费等方面规范办学，开足开齐必修课、选修课，也推出一些校本课程，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的高中生。国家早已明确“普通高中的主要任务就是为高一级学校培养优秀人才和为当地经济社会发展培养合格的劳动者”。而高三学生面对的高考，是国家的一种考试制度，是在学生完成了高中学业、参加了毕业会考之后，为高校选拔优秀人才而使用的手段，属于选拔性考试，但它不是普通高中教育的全部，笔者认为，普通高中为中、高等院校输送更多的优秀人才体现了一部分教育目标的实现。近年来教育部门为纠正把中高考等同于 “应试教育” 的片面看法，已经采取了包括“不下达中高考任务指标、不对外公布考生成绩、不奖励中高考状元、不在媒体发布中高考喜报”等多种硬核举措，“片追”热度大大降温，收到初步效果。但是要从根本上彻底消除“应试教育”的消极影响，尚需时日。
思考一下
总而言之，应试是客观存在的，但“应试教育”是要旗帜鲜明反对的，我们要大力推行和深化的就是素质教育，特别是要培养新时代中小学生的核心素养。
只要有考试就会有应试，应试无可非议，但要纠正或反对考什么教（学）什么的教育现象。在德智体美劳五育中高考唯有考智育，学校如果重视德体美劳四育像重视智育一样，这种应试是高水平的，社会要崇尚这种应试教育。然而现实中很少发视这种教育状态，甚至只重视高考学科的智育，尤其重视考纲范围内的智育。高中三年课程二年完成，高三全年复习备考有之。按考纲教学，只教考点的有之。不重视实验操作，重视刷题的有之。这是应试的具体表现。
造成应试教育原因有三。首先，学生无论就学还是就业，尤其是公务员和事业单位都由应试从高分到低分排列录用。其次，从教师到学校领导都是应试教育培养出来的，部分教育人对应试教育也得心应手。再次，当教学违反教育规律时，存在教育行政缺位的情况时有发生。最后，学校管理体制有待进一步改进。
先给大家普及一下哈。应试教育（又称填鸭式教育，是我国现行教育的实质）是指以提升学生考试能力为主要目的且看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。普遍认为应试教育虽存在弊端，但却能为中国各个地区提供一个公平公正的教育模式。
我再描述一下目前的情况：这几年面对这种情况国家从考试节目，题目，课程设置等诸多方面都做了改变，成果不尽如人意。国内有很多的私立，公立学校也在学习国外，做很多各种各样的尝试。
发表下个人看法，的确应试教育不好，所谓的素质教育也没有多好。世界各国都在做各种尝试，教育改革是大家都在做的事。中国有中国的国情，从立国到改革开放再到现在，时间短没有足够的精力和也没有系统的研究。请相信我们自己，不就的将来国外的小中大学生也会疯狂的来中国留学，因为世界上没有几个国家有我们这样的教育关注度，因为我们祖国已经创造了很多的奇迹，也必将迎来复兴时刻。当然也因为，我会和大家一样会全力以赴。我们的共识就是少年强则国强，一定要做到，也一定会做到！
现在实际情况看，是普遍存在的，特别是初中后分流。
应取消中考，普及普通高中教育。齐码高中前的应试教育就消失了。高中前的课外补习班或变相补习班也就疯不起来了。
普及普通高中教育，取消中考，是消除应试教育的一个很好的幵端和最有力的一大措施。
2020年春冠状病毒疫情肆虞，高考延期，举国关注。仅此一点，足以说明高考对中国教育的影响，可见一斑。应该说，我国的基础教育已经深深的打上了应试的烙印。其主要原因是:
1.高考还是基础教育唯一的“指挥棒”。由于高考目前还发挥着维护社会公平稳定的底限作用，它对中小学教育教学的影响一级一级向下传导，致使应试教育的倾向普遍存在。
2.影响基础教育的考试评价制度和评价模式还没有完全改变。考试成绩目前还是评价中小学教育教学的主要形式。
3.考试和应试是一个问题的两个方面。应试教育背景下的课程教学改革只能是“带着镣铐跳舞”。
4.基础教育的价值功利化。高考的遴选作用使基础教育自身就承载了太多的压力。加之由于竞争激烈使就业等社会压力转嫁到了教育身上。
5.素质教育作为一种教育理想，还只能是一种教育追求。
总结:步入新世纪的近二十年以来，尽管国家推行了一系列的中小学课程教学制度改革，高考命题考试改革，但目前我国的基础教育还没有跳出应试教育的模式。
工作在一线的中小学教师们，大家是不是很急切盼望早点开学呢？
前天在头条上看到一个小朋友，对钉钉摸得很透，发现了钉钉一些功能，可跟同学们秘密聊天，小神兽们挺精明的呢！
所以我对开学的事，心情是很复杂的！
一.希望看到喧闹的校园，而非现在冷冷清清的校园，希望看到充满朝气的学生，他们青春飞扬的在校园里穿行学习读书的画面，真美！而非现在我与他们的距离，隔着屏幕好像隔着千山万水！
二.网上教学有利有弊。
利:可以培养学生的自学能力
对学习自觉的孩子来说，我觉得网上教学是一种很好的模式，特别是那些节奏有点慢的孩子，他可以反复的去看视频，听老师讲解，从而把不懂不会的弄明白。
弊:
1.学生不自觉的问题。
对于那些小滑头们这种教学模式就不太受用了，特别是家长有管不了的学生。谁知道他们在屏幕前干些什么？
2.有时还有技术的问题。
我是一位九年数学教师，急切盼望早点开学。原因是：毕业班课程内容本来就多，还要对三年所学知识，进行综合性复习，进一步巩固础知识，提高基本技能，拓展思维训练，提高阅读能力，理解能力，分析能力，综合运用所学知识或是模型归纳知识解决问题的能力。还要作成套中考模拟试题，进一步提高掌握知识的熟练程度。只有这样，学生才能在中考中取得优秀或良好成绩。近些日子，新冠肆虐，为严防病毒扩散，通过线上为学生上课，学生通过手机或电脑获取新知。效果如何？我想学生有数，家长有数，老师更有数。师生互相看不到，师生互动，信息反馈很难做到，更谈不上，面面俱到，面向全体。总之老师累，学生累，家长干着急！效果很差！所以祈祷新冠早已离去！盼望早日开学，让中小学教育尽快走向正常化，正规化，科学化，高效化。这是我的心声，我想，这一定也是广大师生，广大家长，全体社会的心声！
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