大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于人才培养的调研方案的问题,于是小编就整理了1个相关介绍人才培养的调研方案的解答,让我们一起看看吧。
如何提高培养中国原始创新科技人才?
创新其实又细分为两种类型的创新。一种是基于基础学科的突破,比如新材料,新工艺等;而另一种,则是基于现有技术的集成,实现新的功能性应用,比如苹果公司的ip,就带来了电话技术的一次突破性创新,并影响了全球所有的手机企业。
基础学科性创新,特点是周期长,见效益慢,但对行业的影响力是根本性的,所以必须由国家投资,由专家组来进行前瞻性的立项,并长期保持好人才队伍,才有可能取得突破。
而应用型创新,其实完全应该交给企业来完成,基于对市场须求的调查来制定研发方向。这方面国内其实已经跟踪得很快了,只是还缺乏原创性的创造。
再来说人才培养。纵观中国科研人才的历史可以发现,20世纪30-50年代,虽然正是国难深重的困难时期,但同时也是科研人才辈出的黄金年代,建国以后为国家建设做出重大贡献的科学家,无一不是在这段时期学成并脱颖而出的,反而是建国以后安定的学术环境,没能再培养出具有舵手能力的科学家。
这里有必要分析学术环境的差异,和人才选拔制度上的差异。
西南联大(1937-1946),短短9年时间,只够一届本科学生毕业的时间内,同时选拔和培养出了多位世界领袖级的科学家,他们不但自己能搞科研,还能定方向,有卓越的组织能力,在国外全面封锁,国内民贫财弱的环境下,接连突破尖端国防科技,为新中国在世界上站稳足根,立下不朽功勋。
西南联大,是由清华、北大、南开三校合建,集中了全中国最优秀的教授和学子,它的校风开明,老师和学生之间没有严格的等级鸿沟,可以自由讨论课题和学子的个人发展方向(这从多位老一辈科学家的回忆录中得到印证)。反观现在,最近西安某大学的博士研究生跳河自杀了,据新闻说是源自师生不和。可见师生关系之紧张,有何利于学生个人发展之处!
最后说说我个人的意见。数学作为逻辑思维的基础性学科,对于选拔人才的作用是显而易见的,但是逻辑思维的作用,主循序推理,显然与无中生有的原创性创新关系不大,有时反而成阻碍。所以对须要层层推进的基础类研究,用数学选人没有问题,但是对某些必须有突发性思维要求,和天马行空的想像力来完成的创造,我认为用语文写作来选拔,可能是更好的手段。
现阶段中国的创新发明能力不弱,每年的专利申请很多很多。
如何提高培养中国原始创新科技人才:
1,改变教学与实践与社会脱节,安排一定的创新实践,社会参观等活动。
2,改变高考出题方法,玩高深高难则使教学异化。应面宽,重基础,重系统,题量大。要考重点大学为选作题(拉分题)另计分两者参考录取。
3,改变创新发明成才的选拔培养方法。一提发明创造,评选者故弄玄虚,参与者高不可攀,望而生畏。粗暴管理,(必须拿出方案,作品,成品,审清专利。层层设卡,层层阻隔,难于上青天)应当从学校,企业,社会设立不同层次的创意,创新,创造,发明评选认证完善,协助等机制。对不同层次进行不同的奖励,形成人人想创新,人人会创新,人人能通过创新获益的好氛围,实现大众创新的目标。
4,发现有创新能力的苗子,人才集中培养,创造条件,给予帮助支持鼓励。
5,多举办创新大竞。
6,多举办项目攻关突被创新。
7,多交流创新经验,体会。
8,多举办行业新开发项目创新。
到此,以上就是小编对于人才培养的调研方案的问题就介绍到这了,希望介绍关于人才培养的调研方案的1点解答对大家有用。