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招聘科学教师面试,招聘科学教师面试试题

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于招聘科学教师面试的问题,于是小编就整理了2个相关介绍招聘科学教师面试的解答,让我们一起看看吧。

教师招聘笔试后多久面试?教师招聘考试多少分通过?

教师招聘笔试后多久面试?

招聘科学教师面试,招聘科学教师面试试题

面试时间也是各地区不相同,具体要看当地公告,一般来说,笔试结束一个月左右就会安排面试,面试包括试讲、说课和答辩。

试讲是要求考生在特定的教学场合中,依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容,模拟真实的课堂环境,创设教学情境,完成已定的教学任务,时间一般为15—20分钟。

说课是教师依据教育理论、教学大纲等,具体分析教学任务,陈述教学目标,阐讲说教学过程以及所运用的教法和学法,然后与听课者共同讨论。

答辩是讲师评委与准教师考生的直面交流过程,考生要在短时间内接受评委就教学进行的提问,并给出具体的回答。

教师招聘考试多少分通过?

教师招聘考试没有全国统一的分数线,中小学教师招聘是各地自行组织的,要根据当地的考试难度、招聘情况来决定。而且进入面试的人员不是根据分数线来定的,一般进入面试有一个进面比例,比如岗位要1个人,进面比例是1:2的话,那么就是笔试前两名进入面试。

笔试每科满分为120分,按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分,达不到最低分数线的,或考生有一科无成绩的,取消进入下一环节资格。

一般考生的成绩计算方法为:考生总成绩=笔试成绩×0.5+面试成绩×0.5。笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数,尾数四舍五入。

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请问教师招聘中的面试微型课,该怎么准备呢?流程是什么呢?

面试微型课也就是“试讲”,一般是讲10分钟到15分钟左右,具体看面试公告。

试讲”是指面对学生,将考官当做学生,试讲上课内容,在这个过程主要是考验考生的教学能力,与学生的互动。简单来说,“试讲”就是靠演技,假装自己在和学生上课,和学生有互动,呈现你上课的样子。

下图是“试讲”的教案示例

面试微型课其实就是试讲。一般试讲的流程就是先抽提,然后半小时左右的备考时间,接着就开始正式讲课,一般就15分钟。试讲过程中,要声情并茂,要体现课堂的互动性。总体来说,要表演。

微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。

1、微型课的特点

微型课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。

微型课教学时间有限,一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。

微型课一般没有学生参与,只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样,老师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。

2、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的形式,切忌把微型课与说课等同起来。“微型课”的本质是课,具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课,与常态课不同的是它时间短,没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。

3、上好微型课的基本要求

(1)切入课题要迅速。由于微型课教学时间短,切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题。

(2)讲授线索要清晰。在微型课的讲授中,要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,着重进行主干知识的讲解与剖析,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

感谢邀请。

一、什么是微型课

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等,一般有10-20分钟。微型课能够在有限的简短时间内,更加有效的考察教师的教学基本功和教育教学能力,促进教师教学能力的提高,因此常用于教师培训、选拔、教学竞赛、教师评价、教师招聘等。

二、微型课和45分钟的授课有什么不同

特点1、小而微

所谓的微型课中的微指的就是时间的简短。和45分钟的课程不同的地方就是微型课往往仅仅有一堂课时间的二分之一或者四分之一。这就要求我们不可能像正常的一堂课把所有的内容都呈现出来。所以在进行微型课教学的时候要抓住课文的重难点,重点突出,精选教学环节和精炼教学语言,方可脱颖而出,取得好成绩。

特点2、微而具

虽然微型课时间简短,但是我们在微课教学中仍然是要呈现出一堂较为完整的课程。也就是执教者须突出教学重点、难点,在教学过程中呈现导入、新授、巩固、小结等教学环节,即便我是讲解一个知识点那么我的教学环节也应该是完整的,这样微型课才达到其目的,所以我们在进行微型课的时候也需要注意环节的完整性。

特点3、无生课堂

微型课更多时候是无生的课堂,即无学生课堂,正是没有学生的课堂,所以我们在进行微型课教学的时候有很多学生活动的地方就可以通过课堂教师的语言带过,才能够在短短的时间里完成一堂课。但是即便是没有学生的课堂我们在进行微型课的时候老师也要设计学生的活动,但是切记,此时的学生活动更多的是老师自己呈现出来,预设学生的反应,这要求我们老师要熟悉教材和熟悉学情,方可将这个环节设置好。

一、什么是微型课

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等,一般有10-20分钟。微型课能够在有限的简短时间内,更加有效的考察教师的教学基本功和教育教学能力,促进教师教学能力的提高,因此常用于教师培训、选拔、教学竞赛、教师评价、教师招聘等。

二、微型课和45分钟的授课有什么不同

特点1、小而微

所谓的微型课中的微指的就是时间的简短。和45分钟的课程不同的地方就是微型课往往仅仅有一堂课时间的二分之一或者四分之一。这就要求我们不可能像正常的一堂课把所有的内容都呈现出来。所以在进行微型课教学的时候要抓住课文的重难点,重点突出,精选教学环节和精炼教学语言,方可脱颖而出,取得好成绩。

特点2、微而具

虽然微型课时间简短,但是我们在微课教学中仍然是要呈现出一堂较为完整的课程。也就是执教者须突出教学重点、难点,在教学过程中呈现导入、新授、巩固、小结等教学环节,即便我是讲解一个知识点那么我的教学环节也应该是完整的,这样微型课才达到其目的,所以我们在进行微型课的时候也需要注意环节的完整性。

特点3、无生课堂

微型课更多时候是无生的课堂,即无学生课堂,正是没有学生的课堂,所以我们在进行微型课教学的时候有很多学生活动的地方就可以通过课堂教师的语言带过,才能够在短短的时间里完成一堂课。但是即便是没有学生的课堂我们在进行微型课的时候老师也要设计学生的活动,但是切记,此时的学生活动更多的是老师自己呈现出来,预设学生的反应,这要求我们老师要熟悉教材和熟悉学情,方可将这个环节设置好。

三、如何上好微型课

教师招聘中的微型课一般是试讲哦,面向的对象是学生(教师资格证面试试讲是“无生试讲”),用生动直观的语言,引导学生掌握具体的理论知识或者实验技能,以实

现教学目标的完成。

试讲面对的是学生,在进行具体实施的时候,需要仿照真实上课的情境,大体来

说分为导入新课、新课讲授、巩固提高和小结作业四个环节,在具体环节展开的

时候,不仅要体现教师的活动,还要模拟体现对于学生的反馈和评价。

比如物理在进行《加速度》课例试讲教学的导入新课环节,可以进行如下演示:

同学们,我们都知道,速度是衡量物体运动快慢的物理量,那么大家结合教材内

容想一想,有没有一个物理量是衡量速度变化快慢的呢?

到此,以上就是小编对于招聘科学教师面试的问题就介绍到这了,希望介绍关于招聘科学教师面试的2点解答对大家有用。

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